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《足球—脚背正面直线运球》教学设计

“健康第一”指导思想,依据“课程标准”水平三的目标和内容来设计、实施整个教学过程。关注五年级学生身心特点,尊重学生的基础能力与需求,结合正脚背运球教学内容的特点,采用趣味化、游戏化的教学方法,激发学生的学习兴趣和运动情感,设置多种练习手段和辅助措施,强调同伴之间的合作与竞争。同时,通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法,提高课堂教学的实效性。

五年级学生大多好胜心强、想象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累,已具有一定的独特的分析、思考能力。

这个年龄段的儿童是心理健康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。所以,本课从提高技能入手,让学生在学练中充分展示自我,彰显个性。

正脚背运球是足球运球技术中最基础的方式,一般运用在直线运球上,对于初学者有一定的难度,尽管推拨球的动作方法比较容易掌握,但力度很难控制,需要反复练习才能找到感觉。因此,需要将正脚背运球的技术动作进行教材化的处理,并符合小学生的身心特点,易懂、易学、易记忆。运用口诀化的讲解和教师的示范解决正脚背运球技术中的几个要点,即:提膝立踝推拨球,紧紧跟上小足球。再是运用“夺宝”游戏解决学生趟球过大的错误动作。

1、认知目标:学习与了解脚背正面直线运球的技术原理及其在足球运动中的作用,建立脚背正面直线运球的动作概念,培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标:通过本课学习脚背正面运球技术,让90%的学生掌握脚背正面运球的技术和要点。

1、准备部分:以球性练习游戏与徒手操相结合的形式,既活动了身体又培养了学生球性。

2、基本部分:讲解与示范正脚背运球的动作→无球动作→一人踩球后上部,另一个练习推拨球动作→推拨球练习→慢走到慢跑的正脚背运球技术动作练习→夺宝游戏

1、准备部分运用以球性练习游戏与徒手操相结合的形式,提高了准备活动的趣味性,激发了学生的学练兴趣,学生非常乐意参与到游戏的学练中。

2、“夺宝”游戏的运用使学生分组更高效地练习,提高了学生对课堂的新鲜感,得到了与不同的同学合作的机会。

3、课中每一个环节中都能渗透足球基本技能和足球文化,层层推进,为主教材的高效教学、趣味教学提供了有力保障。

总之,本课一是能贯彻技术动作游戏化教学构想。注重将传统游戏进行改编,织入正脚背运球技术要素,使正脚背运球学习与游戏活动融为一体,变枯燥的运球学习为生动而有趣的游戏活动。二是能采取问题化引领教学过程的设计。全课通过将目标问题转化为层层深入的过程性问题,有效将思维活动与技术学练紧密联系起来,不断引发学生对提膝蹦脚轻轻推运球动作的探究、对紧紧跟上小足球的反复体验,对抬头观察护好球的思考和尝试。培养同学们学中思、思中辩、辩中创的能力。

课前检查场地是否有杂物,并对学生进行安全教育;课中做好充分的准备活动、放松活动,提醒学生注意安全,安排适宜的运动负荷。正确引导竞赛行为,防止恶意竞争。

1、心理效果预计:(1)通过教师的引导,学生能认真参与各个内容的练习,课堂气氛活跃,师生之间情感融洽。(2)预计通过游戏法教学能激发学生的学习热情,体验体育运动带来的快乐。

2、生理效果预计:预计课的平均心率130±5 次/分,运动密度75%–80%,练习密度50%–55%,运动强度1.5–1.7。

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